Autoavaluació

Aquesta assignatura m'ha semblat molt útil. El fet de començar el temari aprenent i situant-nos en els aspectes bàsics de les tecnologies de la informació i la comunicació crec que ens ha ajudat molt per després poder comprendre millor cada programa que treballavem i cada entrada   que publicavem al blog. A més del fet de llegir articles per poder millorar l'anàlisi d'aquestes entrades.

Una de les parts que més m'ha ajudat del temari és el fet d'haver estudiat i practicat amb el programa "movie maker" ja que no el sabia fer servir i amb el que hem fet tinc les nocions bàsiques per poder fer un bon vídeo. Això em servirà per poder fer vídeos per treballs d'altres assignatures i fins i tot per fer el vídeo del treball transversal.

Una de les altres parts que he trobat més interessant és la part que tracta sobre els elements del llenguatje audiovisual ja que penso que es tracta d'un aprenentatge funcional perquè tant a l'hora de fer vídeos com de fer fotografies i fins i tot al veure pel·lícules, podem aplicar-ho fent servir els diferents plans i aconseguint millors efectes, a més d'entendre quin efecte queda millor en cada cas.
La part que menys m'ha ajudat ha sigut potser la part de la web 2.0 perquè és un tema força actual i ja el teniem força parlat, per això penso que és el que més m'ha aportat de tota l'assignatura.
Un altre tema que penso que si que m'ha aportat força ha estat el de l'anàlisi d'un programa multimèdia, en el meu cas vam analitzar una de les aplicacions del programa Jclick, a més d'aprendre a analitzar aquest programa seguint uns passos i aconseguint un anàlisi més complex que tracti diferents punts de l'aplicació, penso que m'ha ajudat per ser més crítica. Actualment, i cada dia més, la varietat de programes i aplicacions que se'ns presenten com a models per ajudar a l'aprenentatge dels infants i és per això que no només hem de veure la part positiva d'aquestes aplicacions sinó que hem de ser crítics i discriminar quines són les més adequades per els alumnes amb els que estiguem treballant i quines són millors per altres franjes d'edat. Això també ho podem aplicar a l'experiència personal, ara que ens estem formant cal que sapiguem triar aquell material que ens sigui més útil i per això penso que l'anàlisi d'un programa multimèdia ens ha fet molt servei.
En quant a la forma de treballar penso que el blog, tot i que al principi era molt nou per alguns de nosaltres i no sabiem massa com anava és una bona manera de tractar aquesta assignatura ja que precisament es tracten les noves tecnologies. La part negativa que trobo de fer servir el blog potser és que a l'hora de penjar les entrades a vegades el format es desajusta i costa tornar-lo a posar bé, per altre banda el fet de que sigui un blog públic penso que és positiu perquè la gent pot veure i comentar allò que treballem.
Com a valoració penso que he treballat força tot i que hi ha parts que les podria haver treballat més a fons, de totes maneres estic satisfeta perquè he acabat aprenent moltes coses i a més penso que tenen una utilitat en molts sentits, per exemple, al treball interdisciplinar podem fer servir el que hem après per grabar i editar vídeos.  De manera qualitativa penso que he tingut un aprenentatge significatiu i de manera quantitavia m'avaluaria amb un notable ja que penso que he treballat però que sempre es podria haver treballat més.

análisis multimedia educativa

En esta entrada pondremos un enlace a un google docs donde analizaremos un multimedia educativo y seguiremos los siguientes pasos:

    Guia para la evaluación de programas informático-educativos

1)    Nombre

2)    Autores /Editorial

3)    Objetivos que persigue

4)    Contenidos que trata (si los hubiera)

5)    Destinatarios (reales y potenciales)

6)    Tipo de aplicación y/o programa  (tutorial, de ejercitación, simulación, sistema experto, programa herramienta,etc.)

7)    Uso educativos posibles (transmición y/o contrucción de conocimientos, evaluación de los aprendizajes, tratamiento de datos, motivación, etc.)

8)    Breve descripción de las actividades que propone

9)    Interacción cognitiva o tareas de aprendizaje predominantes – Tipo de aprendizaje que promueve

10)  A qué tipo de enseñanza se acerca (transmisiva, por descubrimiento, indagación-investigación...)

Análisis multimedia

Experiència amb el movie maker

Per practicar amb el programa movie maker he decidit fer un vídeo. En aquest vídeo apareixen diferents elements del llenguatje audiovisual, en primer lloc podem parlar del pla, en aquest cas el pla del vídeo és estàtic i són les imatges passades seguides ja que no es tracta d'un vídeo grabat amb una camèra que es pugui moure i donar lloc a primer pla, pla general, primeríssim primer pla.. sinó que el pla depèn de cada imatge i de com va ser presa (en general abunden els primers plans i algún pla mig-curt). Per altre banda podem parlar de l'angle, els angles són els punts de vista des d'on es prenen les imatges, entre aquests podem trobar el picat, el contrapicat, l'inclinat, l'aeri... al vídeo els angles també depenen de la posició en la que s'ha pres la fotografia. Trobem que la gran majoria dels angles són frontals, aquests es caracteritzen perquè la càmera està situada a l'alçada dels ulls del personatje que pren la fotografia. També trobem alguns plans picats on la càmera se situa per sobre de la persona o persones retratades de manera que fa un efecte semblant a com si el fotògraf estigués pujat a una escala. Hi ha una fotografia que podem considerar que està en pla rasant ja que la càmera estava situada a terra quan es va fer la fotografia. Trobem també un pla inclinat on la càmera està propiament inclinada i per tant l'angle i el pla obtinguts també estàn inclinats. Per últim trobem un pla contrapicat on la càmera està situada des de sota i per tant és com si qui fes la fotografia fos molt baixet o estigués estirat a terra.
Hi ha altres elements del llenguatje audiovisual però centrant-nos en aquests analitzem el perquè de cadascún.
En el cas del pla de les fotografies el fem servir per demostrar quin element de tots és al què donem més importància i en aquest cas, com es tracta de fotografies on apareix una persona o més d'una, els plans són curts ja que la importància de la fotografia es centra en el rostre de la o les persones que hi apareixen, per això abunden els primers plans i els plans mig-curts (quan també volem donar importància al paisatje o a allò que envolta a les persones). Per altre banda, els angles són molt importants per donar efecte i sensacions diferents com el el cas del picat o el contrapicat, en tots els casos que hem dit anteriorment, els angles volen aconseguir efectes per tal de fer que la fotografia sigui més interessant i maca o, com en el cas de la fotografia amb el pla contrapicat el que es vol aconseguir és un efecte d'alçada i es vol impressionar al que la veu.
És per aìxò que és important conèixer els plans i els angles, així com els altres elements del llenguatje audiovisual perquè la presència d'aquests fa que la fotografía o la grabació quedi molt més completa i més complexe.

Després d'aquest anàlisi us deixo el vídeo, espero que us agradi !!! :)

Plans cinematogràfics

Si volem fer un vídeo, hem de tenir en compte els plans cinematogràfics. D'aquesta manera donem més o menys importància a allò que gravem o fem que el que mira el vídeo entengui més fàcilment allò que volem transmetre.

Posem un exemple del vídeo que gravarem més endavant a l'assignatura i dels plans que farem servir en cada escena.

En primer lloc, per començar faríem servir un pla general, per presentar la situació i començar a donar context a les persones que miren el vídeo .

Seguirem amb un primer pla, per limitar l'espai d'allò que estem veient, i començar a donar importància al que estem enfocant per fer que les altres coses quedin en un segon pla.

Si en algún moment volem destacar alguna persona, podem fer servir el primeríssim primer pla, que és un pla que capta el rostre des de la base de la barbeta fins la part de dalt del cap, a més de dotar de molta importància a la imatge.

El millor és fer servir un pla seqüència que consisteix en gravar la filmació de manera contínua, sense interrupcions, això pot ser de molt servei perquè, com que som un grup que no tenim molta experiència en gravar vídeos, pot ajudar a què els espectadors no es perdin en la seqüència que estiguin veient, perquè els plans tallats dificulten més seguir la trama del vídeo.

En quan a les angulacions de la càmara, les mes habituals són les normals que enfoquen de manera recta allò que es grava i també podem fer servir contrapicats o nadir (gravar des de abaix) per aconseguir un efecte de grandària, si volem fer veure que som un nen petit gatejant aquest pla ens dóna l'enfocament ideal.

A més d'aquests plans bàsics, podem fer servir altres intermitjos com ara el pla general curt o el pla figura. Per un millor acabat del vídeo podem mirar una web o consultar llibres que ens dónin orientacions sobre quins plans fer servir en cada cas.

La meva experiència amb les Tic

La meva experìència amb les Tic comença a primària, fins aleshores no havia utilitzat aquestes eines a l'escola.

Només començar primària vaig començar l'assignatura d'informàtica, en aquesta ens ensenyaven a fer servir programes com el word, el power point i l'excell. A més ens donaven pàgines web on poder pràcticar.

A català, castellà i anglès, puntualment, ens portaven a l'aula d'informàtica on feiem activitats on-line relacionades amb la matèria que estiguessim donant. En aquests casos és on realment la meva experiència amb les Tic es veu més perquè el fet d'anar a l'aula d'informàtica en aquella època resultava molt atractiu i propiciava que tots vulguessim anar-hi.

A l'institut la meva experiència amb les Tic va continuar, a classe d'informàtica ja feiem servir programes més complexes i fins i tot ens examinavem del que practicavem a la classe.

A més a més miravem vídeos de pràctiques de laboratori que donaven suport a la matèria que fessim en aquell moment..

Amb l'assignatura de Tecnologia, un dia a la setmana teniem lloc a l'aula dels ordinadors on feiem els plans d'un projecte que feim de manera pràctica al taller.

A anglès teniem un bloc on penjavem les feines que anavem fent i les corregiem on-line.

Actualment la meva experiència amb les Tic continua, a la universitat cada cop més fem servir aquestes eines i treballem en format digital.

Veiem doncs, com, des de fa un bon temps, les Tic formen part del meu aprenentatge i actualment encara ho són.

Esquema de les TIC

Aquest és un esquema de les TIC i les possibilitats que ens ofereix. Esta dividit en quatre eixos: focus en la disciplina (llibres de text digitals, materials de referència..) i focus en les competències (es refereix a les “evidències” o allò al que fan referència les TIC, com les xarxes socials, els jocs educatius, les simulacions....) i per altre banda el tipus d’interacció; oberta (no es tan guiada, l’usuari va marcant el seu camí) o dirigida (seguint models fixes).

Els materials que apareixen a l’esquema es situen en diferents eixos segons les seves característiques, els jocs educatius, per exemple, es troben dins la “interacció dirigida” i en el “focus en les competències”. La gran majoria dels materials es troben al mateix lloc que els jocs educatius, els materials de referència i les presentacions es troben dins dels focus en la disciplina i en interacció oberta i interacció dirigida respectivament.

Actualment, hi ha forces casos on els nens tenen dèficit d’atenció i l’explicació que es dona a aquest fet és que els nens i nenes s’avorreixen a classe i no tenen interès per allò que se’ls explica.

Davant d’aquesta situació i aprofitant el gran avanç de les tecnologies, i de les TIC, les escoles haurien d’incorporar una part del material que ens ofereixen aquestes eines i, d’aquesta manera, motivar als alumes a aprendre a partir d’eines informàtiques i a més a més tenir una manera nova d’ensenyar que beneficia tant a alumnes com a professors.

Cerca avançada al google

A Internet hi ha milers i milers de pàgines d'informació sobre diferents  temes i molt variats. Els buscadors ens ajuden a trobar allò que busquem de manera ràpida i en diferents formats. Tot i així a la web hi ha molta informació i aquesta esta distribuïda i organitzada de moltes maneres. Si volem trobar allò que ens interessa d'una manera més fàcil i ràpida, podem fer servir la cerca avançada que ens proporcionen els buscadors.

La cerca avançada ens dóna diferents opcions com ara; buscar la informació segons el format de la página que volem (ppt,pdf,docx...), en diferents idiomes (fins i tot es pot buscar una web en un altre idioma i seleccionar la opció de traduir-la al nostre idioma), podem posar paraules claus que apareguin a la web... entre d'altres maneres i opcions que ens ofereix la cerca avançada amb l'objectiu de reduïr tota la informació que hi ha a la xarxa limitant al cercador només allò que més ens pot interessar i, d'aquesta manera, podem trobar allò que busquem de manera molt més ràpida i precisa.

Així doncs, és important que la gent conegui aquesta opció perquè d'aquesta manera estalviem temps a l'hora de trobar allò que busquem. La cerca avançada és una manera intel·ligent i fàcil de trobar la informació que ens cal en menys temps i amb millors qualitats, a més a més és una eina molt fàcil de fer servir a l'abast de tothom i a més és gratuïta.